在“以游戏为基本活动”已成为中国幼儿园教育基本指引的背景下,玩教具在幼儿成长过程中无可比拟的重要性越来越受到人们关注。自制玩教具作为幼儿园成品玩教具的重要补充,相对于成品玩教具,更能满足幼儿个性化游戏之需、更具支撑教师教育教学活动的即时性和针对性、更能承载社会文化以及环保理念、更有利于降低教育成本,对于保障幼儿个性化游戏需求和促进教师专业化成长具有独特价值。内蒙古农牧区幼儿园面临着教育经费不足、玩教具紧缺的现实情况,但同时又因地理位置的特殊性,具有大自然所赋予的丰富资源以及璀璨悠久的民族文化资源。将着眼点由经济劣势转到资源优势,因地制宜地利用自身资源优势加强玩教具的制作和使用,是内蒙古农牧区幼儿园走出一条“低成本、高质量、有民族特色”可持续发展幼教之路的可行性途径。本研究以内蒙古农牧区幼儿园玩教具的制作和使用情况为主题进行研究,其目的是全面、详实地展现内蒙古农牧区幼儿园现阶段玩教具制作及其使用的现状,以现状为依托分析其存在的优势和不足,并结合内蒙古农牧区幼儿园自制玩教具的现实情况和实际需要,提出改善玩教具制作和使用问题的具体可行的建议及对策,以期缩小内蒙古农牧区幼儿园制作玩教具方面的“实然”与“应然”之间的差距,使自制玩教具真正成为满足农牧区幼儿个性化游戏需求、贯彻朴素资源观、实现幼儿可持续发展教育的有效途径。本研究综合运用了文献法、问卷法、观察法和访谈法等研究方法,深入实地对内蒙古农牧区幼儿园玩教具制作和使用情况进行调查,并对现状进行了理性分析。可以发现,内蒙古农牧区幼儿园在制作和使用玩教具中有着可以借鉴的优点,例如,制作材料的选择中渗透着乡土材料的使用;制作过程中注重家长资源的开发;制作成果中渗透着民族文化的传承。但同时也存在诸多问题:制作主体以教师为主,幼儿参与程度低;教师“为制而制”,“做”与“用”分离;非必要制作时间和精力的投入影响了正常教学;制作材料单一,地域性及民族性不够突出;教师在制作和使用中缺少交流,各自为政;自制玩教具使用率低,重“展”轻“用”;自制玩教具缺乏创新性,模仿痕迹重;幼儿园对自制玩教具的制作和使用缺乏有效管理;制作和使用自制玩教具过程中存在安全隐患。基于存在的问题,研究者从内蒙古农牧区幼儿园的实际出发提出可行性建议:第一,对教育主管部门的建议:核定幼儿教师编制,为自制玩教具提供人力保障;给教师“松绑”,为自制玩教具提供时间精力保障。第二,对幼儿园提出的建议:开展自制玩教具相关培训,提高教师制作和使用水平;成立玩教具教研组,促进教师经验交流和资源共享;完善对玩教具制作和使用的管理,减少教师重复性工作。第三,对教师提出的建议:提高让幼儿参与制作玩教具的意识;避免“做”与“用”分离,提高自制玩教具使用率;衡量制作玩教具的人力成本,提高自制玩教具效用;因地制宜,根据季节开发玩教具制作的自然资源;进一步开发本地民族文化资源;善于钻研与反思,提高自制玩教具的创新性;保障玩教具制作和使用的安全性。