在中国传统的英语教学中,老师们往往很少关注词汇教学。普通高中<<英语课程标准>>对英语词汇的要求越来越高,高中毕业生要达到七级目标要求,也就是学生学会使用2400-2500个单词和300-400的习惯用语或固定搭配。因此,缺少足够量的单词成为学生学习英语路上的绊脚石。近年来,大量的研究表明词汇教学在整个语言教学的主要地位,词汇教学得到了语言学家和语言教学者的重视。越来越多的研究者做了大量的调查致力寻求可靠有效的英语词汇教学方法,以帮助学生更好地学习和记忆词汇。本文作者从教学实际出发,紧密结合教材,抓住英语单词的特点,利用交际法,概念图,词义法,上下文植入法,查词典的方法呈现单词。同时用游戏法,听歌曲,读材料,复述文章的方法使学生记忆单词,通过班级对比教学的试验找到最有效的词汇学习方法。论文由五个章节构成：第一章介绍了目前词汇教学的形势及作者单位怀柔区红螺寺中学的学生情况、词汇教学的意义以及这篇论文的结构。第二章介绍了词汇的定义,国内外词汇教学的方法以及高中课程标准的要求。第三章和第四章是本论文的主要部分。第三章作者从教学实际出发,结合教材,抓住英语单词的特点,尝试利用交际法,概念图,词义法,上下文植入法呈现单词。同时使用游戏法,听歌曲,读材料,复述文章的方法使学生记忆单词。第四章作者对本校高二学生进行为期六个月的试验,描述了教学实验的全过程,采用问卷法和前测试和后测试的方法,分别对试验班和对照班的前测试结果与后测试结果进行对比分析证实了第三章讨论的英语词汇教学方法的有效性和可行性。第五章作者通过实验总结了本研究对老师、学生的影响,以及本研究的不足和对教师的建议。