众所周知,儿童绘本因图文并茂、生动形象、容易理解等特点深受小学生喜爱,小学低段口语表达能力的培养是小学语文教学的重要内容之一,近年来,更多的教师意识到儿童绘本在小学语文低段口语表达能力教学中的重要作用,因此,将其作为重要的教学资源引入到小学语文听、说、读、写的教学实践中。有些教师将儿童绘本作为培养小学低段学生口语表达能力的重要手段。然而,目前部分教师在使用儿童绘本进行小学低段口语表达教学的过程中存在着一些问题,比如对于儿童绘本的选择不符合学生心理发展规律、教学策略不够科学、教学形式较为单一等等。本论文笔者拟根据自己的教学实践中,特别是利用儿童绘本进行口语教学的过程中所发现的问题,提出了一些具体的方法策略,如选择适合儿童阅读的绘本,注重发掘儿童绘本教材中适用于口语表达教学的内容,运用创设情境、设计巧妙问题、指导学生观察图中内在联系等方法,培养学生口语表达完整、准确、增加逻辑性。通过这一系列策略的提出,以期对小学低段的口语表达教学实践和学生口语表达能力的提升提供必要帮助。本论文的主要内容包括以下几部分:绪论部分:阐述了论文的选题依据及意义;国内外研究现状;概念界定;研究方法和思路;论文的内容。正文第一部分:在确立绘本、儿童绘本和口语表达的概念及基本特点的基础上,论述了儿童绘本对于培养低段学生口语表达能力的重要性。并探寻了儿童绘本运用于小学低段口语表达教学的三个理论依据,分别是:儿童心理学、认知语言学和语文教育学。以此为基础阐述了儿童绘本对小学低段学生培养口语表达能力的意义。正文第二部分:主要是对笔者所供职学校的小学低段学生口语表达能力培养的现状调查及问题分析。首先对调查问卷进行了设计,然后对调查结果进行总结,进而分析小学低年段口语交际教学现状、问题及原因。正文第三部分:基于儿童绘本阅读的小学低段学生口语表达教学策略。在小学低段学生口语表达能力培养的实际教学中,要利用儿童绘本,充分激发学生口语表达的欲望,进而培养学生口语表达的完整性、准确性,进而提升学生口语表达的丰富性和逻辑性。