高水平运动队这一极具时代感且背负历史使命的团体经过20年的不断发展取得了一定的硕果，但距离全面均衡发展还有一段很长的路要走。本文采用文献资料法、专家访谈法、数理统计法、问卷调查法等研究方法，通过对经过教育部审批通过的部分北京市普通高等学校高水平运动队的相关申报与支撑材料进行汇总与分析，从多个视角分析了北京市普通高等学校高水平运动队的历史与现状，取得的成果与经验教训，从中找出尚待解决的问题，并提出了相应的对策，希望本研究可以对北京市普通高校高水平运动队的可持续发展献言献策，提出针对性建议，通过调查研究得出以下主要结论：1、经过2010年教育部新一轮高水平运动队的评估够，北京市共有27所普通高校获得高水平运动队申办资格，其中22所为“211”重点院校，9所为“985”重点工程院校，开展规模属全国前列，开展项目数量列全国各省、直辖市第一名。项目的再一次丰富有利于北京市高校间的良性竞争，有利于提高北京市高校高水平运动队的竞技水平。2、高水平运动队工作开展20余年以来，北京市普通高校高水平运动队项目设置，硬件条件与保障、人员规模与数量上都得到了长足的进步。场地设施和经费能够满足训练及比赛的需要，训练辅助设施和科研团队的介入还需要加强。3、通过分析北京市普通高校高水平运动队的项目布局，得出北京市普通高校高水平运动队开展的项目大多数为传统项目，如三大球，田径等，项目成绩突出，优势明显，开展较少的项目的成绩不佳，排在全国同类院校之后。在今后的项目布局中应改加大新兴项目的数量，如棒垒球、高尔夫等项目的数量，确保项目能够在区域内形成竞争机制，并得到良性发展。4、北京市开展高水平运动队的学校都积极的开展了阳光体育运动，对校园文化的建设起到了积极的作用，热门项目在高校中都得到了广泛的开展，但高水平运动员的参与度不高，每个学校都有自己特色的体育活动，这些体育活动的开展为我国广大学生体质增强起到了很大的作用。5、北京市普通高校高水平运动队教练员的构成大部分为本校教师，专职教练所占比例偏低，建议开展高水平运动队的高校在优秀教练员引入方面加大投入，在设上广泛撒网，寻求高素质的教练人才。