近年来,国家出台多项政策对职业教育提出新的要求,其中核心要义就是要平等看待职业教育和普通教育。中等职业教育是职业教育中更为薄弱的一环,更加需要大众去聚焦其学生培养的质量问题。中职学校对学生的培养重点大多是放在学生的基础文化和基础技能上,而现代企业对从业者的要求已经不仅仅局限于中职学生的技术水平,与此同时还看重其内隐的职业素养。中职学生的隐性职业素养的高低是衡量学生全面发展的重要依据,也是学生增强核心竞争力的绝佳武器。因此,积极探索中职学生隐性职业素养的发展情况具有深远的意义。基于上述研究背景,本研究确立的研究思路为:首先,提出本研究的核心问题——中职学生的隐性职业素养的培养,并阐明研究的缘由和意义。其次,通过对国内外相关文献的收集与整理,明晰核心概念“中职学生”、“职业素养”以及“隐性职业素养”,并确定本研究的理论基础。再次,本研究选取的研究方法主要为文献研究法、问卷调查法与行动研究法。研究对象确立为南京某中等职业学校的学生和教师,通过问卷回收后的数据分析,得出目前中职学生隐性职业素养培养方面存在的普遍问题:第—,中职学生自我隐性职业素养的培养意识较弱;第二,中职学校对学生隐性职业素养的培养未成科学体系;第三,家庭教育对中职学生隐性职业素养培养的助力有限;第四,企业对中职学生的刻板印象也阻碍其隐性职业素养的发展。针对本研究得出的主要问题,笔者提出相应的优化策略和未来展望。改善中职学生隐性职业素养的培养问题,需要学生自身,家庭,学校和企业齐心合力。首先,学生自身要培养隐性职业素养的意识,明确自己缺乏的素养并积极改善。其次,家庭层面父母要重视本身的隐性职业素养,给孩子树立良好榜样;再次,学校要重视学生隐性职业素养教育,要丰富关于隐性职业素养的培养形式,要改进教师教学方式。最后,社会企业要加强校企之间的合作交流,在企业文化中重视员工隐性职业素养的质量。