随着普通高中教育教学改革的不断深入,全国高校持续扩招,艺术类的高中生源呈现出快速增长的势头,艺术生的文化课教学研究,尤其是语文教学的研究逐渐引起一线语文教师的注意。文言文作为中国传统文化、中华传统道德观念和审美观念的载体,是高中语文教学的重点和难点。对于艺术班学生来说,学习文言文可以感受其中蕴含的中华民族精神,进而奠定中国传统文化底蕴;同时,艺术生在学习文言文的过程中可以提升自己的艺术气质和审美能力,受到古人高尚情操的熏陶和感染。但是由于文白语言体系的差异和文言知识的枯燥,学生对文言文常常提不起兴趣,教学的过程中也常常出现多种问题。因此,本文拟采用问卷调查的方式对当前艺术班学生文言文的教学现状进行调查,分析教学过程中出现的主要问题和原因,并提出了改善艺术班文言文教学状况的建议。论文共分为四大部分,绪论部分对本文所提到的艺术班学生和文言文的定义进行了说明和限定,同时阐述了本选题的研究现状、研究意义和研究方法。第一章用问卷的方式调查了常州市武进区洛阳高中的学生和教师,其中包括792名学生和15名高中语文教师,通过数据统计和结果概述,从学生和教师两个角度分析了艺术班文言文教学的状况。第二章通过对数据的研究分析了艺术班文言文教学中的问题以及产生这些问题的主要原因。问题一方面在于学生学习兴趣不足,积极性不高,对文言文学习的重要性缺乏认识,也缺乏学习的自主性,原因在于艺术班学生学习能力基础较差、学习态度不够端正、学习的功利心态过重;另一方面问题在于教师安排的教学内容比较单一、教学方法相对陈旧、教学手段不具有针对性,原因在于很多教师教学观念陈旧、教学的创新意识不足、教学的功利性较强。第三章则在问题和原因分析的基础上提出了改善艺术班文言文教学的建议,即要在遵循以文言知识为基础、以阅读理解为重点、以学生为主体的原则上,端正教学态度,加强诵读指导,创新教学方式,增加学习趣味,挖掘课程资源,促进知识迁移。