随着经济的迅速发展,以及社会的不断进步,不同国家和民族之间人民的交往日益频繁,拥有不同文化背景的人们认识到要想实现成功的跨文化交际必须了解彼此语言中的文化内涵。在我国基础教育阶段,英语教学中培养学生跨文化交际能力的重要性也日益凸显,《义务教育英语课程标准(2011版)》中明确提出要培养学生的跨文化交际意识和跨文化交际能力,为了达到这一目标,初中英语教学界做了大量的教学实验。本论文参考了国内外关于跨文化交际能力培养的相关理论,并结合外语教学中的引导发现法和体验式学习理论探索一种新的教学模式,即Exposure-discovery-application(EDA)教学模式,以提高初中生跨文化交际能力,并通过实验法实证EDA教学模式在培养中学生跨文化交际能力方面的效果。本研究在一所中学二年级随机挑选的两个平行班中进行,其中一个作为实验班,41人,另一个作为控制班,40人。实验开始前,对两个班学生的跨文化意识和跨文化交际能力进行了前测,经过SPSS 17.0分析,两个班学生的跨文化意识和跨文化交际能力均无显著性差异,具备实验的基本条件。在实验过程中,两个班级均由同一教师教学,实验班采用新教学模式,控制班采用传统教学模式。实验结束后对两班学生跨文化意识和跨文化交际能力进行后测。通过运用SPSS17.0对所收集的数据进行分析后,最终得出结论:本文所提出的新教学模式在提高初中生跨文化意识和跨文化交际能力方面是可行的。同时本文也指出初中英语教学中要以培养学生的跨文化意识为重心,以提高学生的跨文化交际能力为目的。