现代化英语教学中,多媒体的使用让英语课堂教学变得更绚丽多彩。然而,传统意义的黑板仍是一种行之有效的教学工具,其重要性及地位也是无可取代的。在新课程改革的大背景下,英语新课程标准倡导开放而有活力的课堂,强调在真实的语言情景中,师生“通过体验、实践、参与、探究与合作等方式,发现语言规律,发展(学生)自主学习能力”。笔者认为,板书的设计也应朝着这个理念方向发展。目前在小学英语课堂中,专门专注于板书的研究并不十分多见,很多研究都是在课堂教学设计中一笔带过,单独分离出来研究的并不多见,随着教学的发展板书设计也是要跟随新课改的教学理念与时俱进,近几年尤其是英语新课程标准实施后针对这一教学领域的研究就更缺乏了。因此本研究以小学英语教学板书设计为论题,以期为小学英语板书设计的研究提供参考。本文的研究方法以案例研究法为主,以文献研究法、课堂观察法、访谈法为辅。对H小学14名英语教师进行研究,通过听课及手机拍照获得板书设计的图片案例,运用案例分析法结合文献法和课堂观察法对板书设计及实际课堂使用中的问题进行整理、分析和总结,找出课堂教学中板书设计存在的问题,运用访谈对执教的H小学英语老师进行问题原因的分析,针对存在的问题从英语教师的角度出发,提出了进一步优化策略,希望本文可以为板书设计在小学英语课堂教学中的优化运用提供一些可供借鉴的实践策略和教学参考。本研究通过案例研究结合课堂观察发现:第一,课堂板书的缺失;第二,课堂板书的不规范;第三,课堂板书的呈现时机及动态生成性不足;第四,板书设计中教材特点的缺失及语用功能的忽视;第五,传统板书与多媒体板书组合比例的失衡。并通过访谈执教老师,从学校和教师两方面分析产生此问题的原因,由此提出相应的建议。第一,加强教师对板书设计的重视,学校从培训和评价机制两个方面着手提高教师对板书设计的重视。第二,教师自身对板书设计能力的提升。教师从提高板书的完整性、规范性、动态生成性、板书设计结合教材特点及关注学生的语用能力培养、多媒体与板书设计的有机组合五个维度来优化板书设计,在现存问题的基础上针对性地提升教师自身对板书设计的能力。