我国《义务教育英语课程标准》对义务教育阶段的总目标这样描述:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。而阅读能力的提高不仅有利于提高学生的语言技能和语言知识,为高中阶段的学习打下基础,更能够提高学生的综合语言运用能力。然而现实的初中英语阅读教学中,英语教师重讲授,轻能力。阅读教学需要大量的时间,所以教师将阅读教学的重点集中于重难点词汇、长难句的分析和翻译课文上,导致学生不能很好地理解文章主旨,也限制了学生的思维能力和自主学习能力的发展。项目学习是一种以学生为中心,通过个人或小组的合作来完成项目,以交际教学法理论、杜威的做中学理论等为依据的一种教学方法。作为一种有效的教学方法,能够培养学生积极思考的能力。所以,基于上述初中英语阅读教学中出现的问题,本研究尝试将项目学习运用于其中,并最终验证项目学习在初中英语阅读教学的可行性和有效性。本研究始终围绕一个核心问题:项目学习是否能够有效提高初中学生的英语阅读能力?本研究以重庆市某中学初二年级两个班共60名学生为研究对象,研究周期为12周,采取实验班和控制班对比的形式进行。其中实验班采取项目学习的方法,控制班采用传统的阅读教学方式。根据项目学习法的步骤和程序,分组进行实验并具体分析了项目学习对英语阅读能力的影响。通过实验的前测和后测、调查问卷,运用SPSS对项目实施的过程和结果进行分析比较,同时运用访谈、观察的方法,对比学生的阅读能力的变化,最终得出结论:教师在初中英语阅读课堂上运用项目学习法能够有效提高学生的阅读能力和水平,同时激发他们阅读的兴趣,改善对英语学习的态度。