小班化教学是知识经济社会对人才的高要求,是在对传统班级教学制度的弊端的认识以及个性化教育的需求的背景下而产生的新型班级授课形式。小班化教学作为小班化教育的一个分支,目前已经成为一个新的专门研究领域,并且涌现了不少的研究成果。本文在已有研究成果的基础上,先梳理出小班化教学的理论依据与现实可能性,然后结合锡山区的实际提出了实行小班化教学的种种对策。全文共分四个部分:第一部分,绪论。介绍课题的研究背景与意义,阐述论文的思路与研究方法。第二部分,对小班化教学所涉及到的三个基本概念:“小班”、“小班教学”、“小班化教学”,进行了区分与澄清,阐析了三个基本概念的属性及其相互之间的联系,进而,从小班化教学的演进过程和实施小班化教学的合理性方面,对小班化教学的发展及其内在逻辑进行了探讨。第三部分,围绕因材施教理论、建构主义教学理论、多元智能理论和人本主义教学理论分析了实施小班化教学的应然及现代教学的走向;结合无锡市锡山区的具体情况分析了实施小班化教学的现实条件。第四部分,小班化为改革教学、创新教学策略提供了舞台。为此,对实行小班化教学提出了一系列对策。期望对小班化教学的实际操作有一定的借鉴意义。