生命是教育的基础，生命教育作为一种新的价值取向正越来越多的受到人们的重视。幼儿期作为人生发展的起始阶段，在整个人生发展中起着举足轻重的作用，因此有必要对幼儿进行可接受的生命教育。绘本具有图画的叙事性、文图的结合性、内容的趣味性、主题的哲理性等特征，绘本利用“图文合奏”的形式，向幼儿传达着深刻的道理。具有良好的生命教育主题的绘本应当成为幼儿生命教育的载体，在幼儿园中充分运用，并发挥它们的价值。以绘本为载体的生命教育是幼儿教师为了使幼儿了解生命现象、获得保护自己的技能、培养生命的情感以及初步的了解生命的价值，而采取的有目的、有计划、有组织地开展以生命教育主题绘本为载体，融合阅读教学活动、游戏活动、实践体验活动以及亲子活动等于一体的主题活动，对幼儿的生命认知、生命健康、生命情感、生命价值等方面产生积极影响的教育过程。　　本研究依据幼儿文学、教育学、心理学、生命哲学等相关理论，采取量的研究和质的研究相结合的研究方法。通过选取德州市六所幼儿园的180位教师为调查问卷对象、随机选取18位教师作为访谈对象以及3个小、中、大班的课堂教学活动作为观察对象，综合运用调查法、观察法等多种研究方法，对教师利用绘本开展幼儿生命教育的现状进行调查与研究。　　研究发现：幼儿园对利用绘本开展生命教育的意识较高，但开展不足；教师利用绘本开展幼儿生命教育的能力还有待提高；师资培训和教研活动开展较少；家园合作比较缺乏。应采取的措施有：开展园本课程研究，推动幼儿生命教育的顺利进行；增加相关知识储备，提升教师生命教育主题绘本的教学能力；加强师资培训和教研活动的开展；加强家园合作，充分利用家庭资源；充分利用自然资源和社会资源，丰富幼儿的生命体验。