近年来,语文教育研究界针对“何为语文”“语文课应当教什么”“如何教”“学生应当学什么”“如何学”等问题争论不休,提倡让语文课充满“语文味”,让语文课回归本色,避免模糊了与其他课程的学科界限,凸显文学审美属性,拒绝表面的喧闹活跃。高中小说在整个高中语文教学体系中占有重要地位,但目前的高中小说教学存在着教学内容陈旧、解读偏离文本、教学模式化、内容分析粗浅化等现象,造成学生学习小说兴趣索然,学习效果不尽人意。本论文就以上现象进行了研究和探索,针对学术界偏向教法研究的倾向,从小说教学内容上入手,以课程标准、课程内容、教材内容为尺度,通过文本细读理论以语义学、语用学、叙事学为基础建构高中小说教学内容,并提出具体建构的策略,希望有助于高中语文小说教学内容的丰富和深化。笔者在总结实习经验的基础上,涉猎和研读了大量关于文本细读的理论文献,提出了建构高中语文小说教学内容有初步的思路和想法,主要内容是:(一)首先介绍了问题的提出、文献综述和研究方法等问题。(二)对高中小说教学内容的现状、出现的原因进行考察,并提出小说教学内容建构的依据。(三)详细论述文本细读理论,包括其理论溯源以及思想内涵,并通过调查问卷的方式,分析文本细读在高中小说教学中的应用情况,提出运用文本细读建构高中小说教学内容的必要性。(四)针对问卷中出现的问题,以及现实小说教学中存在的问题,提出应用文本细读建构高中小说教学内容的具体策略。包括以语义学为基础,引导关注语言细节;以现代叙事学为基础,适当引入相关知识细读小说叙事技巧;以小说特征为基础,进行有重点、有特征的细读。并对人教版高中必修教材中出现的篇目进行实例举隅。综上所述,本论文在对文本细读与高中小说教学内容做深入研究和探讨的基础上,对小说文本哪里需要细读,高中小说应该怎样细读作了较为明确的阐述,并将文本细读理论和现代叙事学理论相结合运用到小说教学中,希望能深化并丰富小说教学内容,提高小说教学效果,为小说教学的革新提供参考和建议。