根据近几年的新闻报道资料显示,高校大学生群体中的自杀、他杀等极端行为开始递增。药家鑫案、马加爵案等极端行为,每次提及都会让人感到心痛和惋惜,同时也让我们不断思考导致这些极端行为背后的动机、缘由和问题究竟是什么,更时刻警示着我们,要高度重视高校大学生的生命教育,以降低乃至避免类似极端行为的再次发生。由此可见,大学生生命教育是新时代、新背景、新形势、新挑战下的重要研究课题,特别是该研究的实施途径和学术成果转化更为关键。而本文所涉及的研究内容,正是期望对提升以大学生为对象的生命教育开展深入研究与有效探索。首先,清晰界定大学生生命教育的概念内涵以及主要内容,归纳针对大学生开展生命教育的主要理论基础以及现实意义。其次,直面大学生在当前所面临的生命困境,全面剖析并梳理导致大学生极端行为背后的原因。对此,笔者将从大学生自然生命观、社会生命观、精神生命观、生命教育意识四个层面展开调研工作,从现实角度探究大学生生命异化缘由,包括社会文化冲击、高校教育价值取向偏差和家庭教育怠忽所构成的外部因素,大学生主体矛盾形成的内部因素,它们对大学生生命观产生着不同程度的影响。最后,通过洞悉各因素发生作用的内在机理,力求从中华优秀传统文化、马克思主义思想中汲取精神养分,创建集社会、高等院校、学生家庭以及学生个体四元合力的生命教育模式,借助建全生命教育的社会化体制,完善高等院校的生命教育体系,促进学生家庭的生命教育,发挥学生个体主体性等途径,确保高校大学生生命教育落在实处、提高质量,从而有利于当代大学生增进对生命教育的认知,提高应对各种危机和挫折的能力,探寻生命本真的意义,实现个体生命成长的和谐健康发展。