在多媒体教学的新时代背景下,电子白板凭借其显著的课堂交互性、丰富的教学资源含量,逐渐成为教育教学工作者们尝试运用的现代教学手段。特别是交互式电子白板的技术功能比较适合初中数学课堂教学的开展,因而在教学中得到广泛应用。笔者在实践中发现交互式电子白板软件中自带的绘图工具可以替代教师使用的传统实物教具。另外,软件的屏幕捕获、屏幕录制等特殊功能,由于不是直接的教学相关功能,长期处于被教师忽视的状态。根据数学学科的特点,以及初中阶段的学习内容,教师完全可以将这些功能巧妙地运用到教学中去,这些功能尤其在作图教学中有很大的用武之地。笔者希望通过交互式电子白板技术在作图教学中的运用实践来改善现状,因此本研究拟解决以下几个问题:1.为什么要在作图教学中运用电子白板技术?2.现今初中数学作图教学内容如何分类?各类别相应的教学内容有哪些?3.针对不同类型的作图技能培养,可从实践中提炼出哪些电子白板的运用策略?对于研究问题一,笔者运用文献研究法从作图教学相关理论和内容开始着手,结合电子白板软件特点探讨了电子白板在作图教学中对于知识形成、工具掌握、语言培养和联系生活方面的作用,为交互式电子白板技术在作图教学中的合理利用提供理论依据。对于研究问题二,笔者根据《上海市中小学数学课程标准(试行稿)》中作图教学内容和要求,将初中阶段作图教学内容按技能划分为格点作图、工具作图、尺规作图4个层次。对于研究问题三,笔者以上海市泰日学校为实践平台实施课堂教学实践,在实践中,基于交互式电子白板的功能运用总结了几点作图教学的策略方法。当然,教学实施中也存在一些困难和问题,比如白板笔的精确度不足、教师运用交互式电子白板的熟练程度有待提高等。仅希望本研究能为众多初中数学的一线教育工作者们提供一定的参考和指导。