武警部队院校教师也被称作教员,他们是部队院校建设中极其重要的组成部分,科学管理好这部分人员,是武警部队院校管理工作的重点。建立科学的激励机制,激发教员的工作热情和创造力,建立一支高水平的教员团队,实现武警部队院校的可持续发展,己成为武警部队各个院校在深化内部管理体制改革中所面临的迫切任务。武警部队各院校转型发展需要广大教员充分发挥自己的能力,然而管理者对人的关注相对不足的现象普遍存在,而教员作为院校的重要群体,其对院校科学管理上的满意程度不高成为影响其能力发挥的关键因素。在当前这样一个特殊时期,院校的管理能否使教员在本职岗位上发挥更积极的作用,就显得非常重要。因而,了解武警部队某院校教员工作满意度现状,分析并研究影响教员工作满意度的构成因素,有针对性的提出提高教员工作满度的意见建议。笔者长期在该院校工作,由于该院校改建转型任务最重、变化最大因而更加具有典型性。本文以工作满意度为视角,在查阅相关文献和大量资料基础上,通过编制问卷、问卷调查获取相关数据,分析数据探讨该院校教员工作满意度现状,分别就总体情况、构成要素和个体因素三个方面进行分析,得出研究结论:1、武警某院校教员工作满意度由工作本身、工资福利、工作环境、发展空间、领导与管理、人际关系、工作压力七个维度构成;2、武警某院校教员工作满意度整体得分为3.673>3.5,说明该群体整体还是比较满意的,但满意程度不高;3、个体因素中,性别、学历、婚姻状况差异不明显,年龄、兵龄、学位、职称、教龄、任教专业、从事工作、月收入差异显著,对满意度影响较大;4、七个维度与整体工作满意度均显著相关,“工资福利”与整体满意度的相关性最高。本文根据武警某院校教员工作满意度的调查结果,从构成武警某院校教员工作满意度七个维度方面,结合个体因素实际需求,就如何进一步提高该院校教员工作满意度,激发教员的主动性、创造性,提出了提高武警某院校教员工作满意度的对策和建议。