本论文除引言和结论外,包括人文精神教育的理论研究、高中生物学教学中人文精神教育现状调查与分析、高中生物学教学中人文精神教育的目标和原则、高中生物教材中人文精神教育的素材、高中生物学教学中人文精神教育的策略及教学实践等五大部分。引言部分包括问题的提出及研究思路和方法。第一部分对相关概念进行了界定,综述了人文精神教育的历史沿革,并论述了人文精神教育研究的理论依据,为人文精神教育奠定一定的理论基础。第二部分通过对调查结果的分析,揭示了高中生物教学中人文精神教育的现状,并在此基础上论述了人文精神教育的必要性和可行性。第三部分论述了高中生物教学中人文精神教育的目标与原则,为进行人文精神教育提供一定的理论指导。论文从关注生命,珍视生命;增强环境意识,爱护环境;对生物美感的培养;对可持续发展的理解;辩证唯物主义观的形成方面分别阐述它们在生物教学中的具体目标。结合一般的教育原则,论文提出了四个人文精神的教育原则:渗透性原则、适时适度原则、循序渐进和持久性原则、主体性原则。第四部分分析了高中生物教材中蕴含的人文精神教育因素,为进行人文精神教育提供一定的参考。第五部分探讨了高中生物教学中人文精神教育的策略及教学实践,为进行人文精神教育提供一定的实践指导。最后,总结了研究过程中存在的问题并对人文精神教育的前景进行了展望。指出人文精神的培养是一项长期的复杂的工作,不是一朝一夕或者通过一门学科就可以完成的,需要结合各门学科教学长期进行。