在对外汉语教学中，留学生难免出现一些语法方面的偏误，虚词为语法教学的难点，偏误比重较大。在虚词教学中，连词教学又是重点和难点，以词语“而、而且、并、并且”为例，四个连词的用法较相近，导致留学生在使用的过程中出现较多的偏误。为了有效地进行连词教学，使留学生正确掌握使用方法，我认为选取留学生比较容易产生问题的词语“而、而且、并、并且”作为偏误研究对象是有现实意义的。本文运用中介语理论和偏误分析理论，对北京语言大学HSK动态语料库中留学生作文出现的“而、而且、并、并且”偏误现象进行总结和归纳。研究目的是为了更好地提高留学生的书面表达能力，为对外汉语教学提供借鉴。本文以HSK动态作文语料库中搜集到的共220例含有“而、而且、并、并且”的偏误语料为研究依据，对四个词的偏误情况进行分析，总结了偏误类型，依据偏误产生的类型探讨了偏误产生的原因，并针对其原因提出自己的教学建议。本文的论述分为五个部分。第一部分是绪论。介绍本文选题的原因、研究的现状、文章的理论支撑以及偏误语料的来源。第二部分借助中介语理论和偏误分析理论，分析HSK动态作文语料库中“而、而且、并、并且”偏误语句中的偏误类型，大致包括错用、误加、缺省和连词混用。第三部分和第四部分分别阐释HSK动态作文语料库中“而、而且、并、并且”产生偏误的原因并探讨出现的规律性偏误。偏误产生的原因包括母语己有知识的影响、目的语知识的影响、教学因素的影响和课堂上一些教师讲解词语方式的影响等几个方面。采取的策略包括讲解中要由浅入深反复操练，要精讲活练，还要对比教学，在第四部分中简单地总结和提出了“而、而且、并、并且”的教学方法。第五部分为结论。这部分总结了本文的研究结论，并指出本文中存在的问题，希望今后进一步做详细的研究和探讨。