德育与音乐教育都是学校教育的有机组成部分，德育主要培养和提高学生的道德素质、思想素质和政治素质等，而音乐教育则是实施美育或艺术教育的重要途径，主要培养学生的音乐素养和审美能力。德育与音乐教育对学生整体素质结构的形成和发展具有重要的意义。对德育与音乐教育的关系揭示是一个颇具研究价值的课题，有助于深化人们对德育与音乐教育问题的理解。德育与音乐教育的关系是一种相互融通的关系，因而可以对它们进行统一建构。这也意味着德育与音乐教育是可以进行整合的，这种整合实质上就是把音乐教育作为一种德育的手段，把德育作为音乐教育的某种目标与任务。整合的目的就是为了丰富德育理论、提高德育实效，拓展音乐教育的内涵等。德育与音乐教育整合有着丰厚的理论基础，生命教育理论、素质教育理论等对人的精神生命、人的素质结构的整体性的论述，以及德育美学观对美育的德育意蕴的阐明都能够在一定程度上对德育与音乐教育的整合提供解释和说明。而德育与音乐教育的实践中出现的诸多问题，如德育实效的低下、德育方法的贫乏、音乐教育的内涵与功能的窄化等则表明了德育与音乐教育整合的必要性。关于德育与音乐教育整合的可能性也是可以从教育学原理中得到阐明，德育与音乐教育在教育对象、教育环境，教育目标、教育方法及教师等教育或教学要素方面的一致性，这意味着这种可能性的存在。另外，这种整合的可能性还已经具备了一定的实践基础。关于如何才能实现德育与音乐教育的整合，可以从营造基于德育的音乐教育环境，设计基于德育的音乐教学活动等来实现，另外，音乐教师的德育意识与德育能力的培养也能够有效的促进德育与音乐教育整合的实现。在德育与音乐教育的整合关系的基础上，可以建构出“音乐德育”这一概念，“音乐德育”意味着一种新的德育理论的形成，也意味着一种新的德育模式的创立。