华夏民族是一个诗的民族,古有云：“腹有诗书气自华。”伟大的教育家孔子也曾云：“不学诗,无以言”①。中国诗词文化的传承虽然不只是语文教材的工作,但不能否定的是语文教材在传承古诗词文化中承当着不可轻视的作用。《义务教育语文课程标准》中也明确指出,义务教育第四阶段(7至9年级)的学段目标包含：诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。②随着“一纲多本”政策的出台与新课程改革的推进,不同版本的语文教材相继现世,人教版教材是适用范围最广和涉及人口最多的教材。本文主要任务是浅析人教版初中语文教材中的古诗词部分,探其特色,寻其对策。为今后人教版初中语文教材中古诗文部分的选编近些绵薄之力。本文将从四部分对人教版初中语文教材中古诗词的编排进行探究。第一部分内容是陈述古诗词的重要性,阐述学习古诗词的重要价值。了解古诗词中所含有的文化教育价值与美育价值。叙述中学阶段学习语文古诗词的必要性,说明其对于学生全面发展的重要性。第二部分是分析教材与教材中古诗词的选文与编排现状,将人教版初中语文教材的编排理念与体系进行简单的分析。人教版初中语文教材是高校教育工作者和一线教师合作编写完成的,有着广泛的适用范围。笔者将从编排理念、教材的结构、单元组编排、选文几方面对人教版教材进行分析。该部分重点是探究教材中古诗词的选编现状,从选文的数目、题材、体裁、所代表朝代和课本中古诗词的注释这几个方面着手研究。第三部分重点论述人教版初中语文教材中古诗词存在的问题。从选文、编排和课文中古诗词的注释这三点入手对古诗词选编的问题进行解析。最后一部分对所研究内容提出选编建议。从选文的内容与教材的编排设置以及古诗词的注释编写上进行反思。提出一些可供教材编写者参考的建议。