21世纪是信息化时代，我国大力普及中小学信息技术教育、推进基础教育信息化，为此，中小学信息技术课程的开展状况，成为众多教育技术研究者和实践者倍加瞩目的问题，如何有效地开展中学信息技术课程教学，探讨中学信息技术课程教学的新思想、新方法和新理论，寻找中学信息技术课程的新型教学模式，已成为中学信息技术课程教学与改革亟待解决的问题。以终身教育为背景，研究初中信息技术课程教学的策略，具有重要的理论意义与实践价值。 本研究采用历史文献法、个案研究法、理论分析法，特别是以邢台市20中学为个案，在宏观和微观层面上对我国初中信息技术教学进行整体分析与思考，提出了若干解决问题的对策。 论文主要从五个方面进行论述： 第一部分主要从教学资源、学生、教师、教学管理及人们对初中信息技术教育的重视程度等方面，分析了我校初中信息技术课程教学中存在的问题。 第二部分主要介绍了我国初中信息技术课程性质、任务、目标、内容、特征和初中生的特点。 第三部分叙述了在终身教育背景下，初中信息技术教学的外部环境(如教学资源、教师素质、教学管理和社会环境)的改善。 第四部分分析了在终身教育背景下，初中信息技术教师课堂教学的变革，主要从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面进行了分析。第三、第四部分是论文的核心内容，也是该论文的创新之处。 第五部分描述了邢台市20中初中信息技术教学改革成果，并对今后发展进行了展望，期望本研究对我市、甚至我国其他普通中学的初中信息技术课程敦学提供有意义的借鉴。