互联网时代下混合式教学对课堂教学方式的变革有推动作用,而混合式教学在基础教育阶段的应用研究还比较少,特别是混合式教学在基础教育阶段的适用性、教学流程框架的有效性有待研究。本研究为混合式教学的应用研究提供了实践案例,也为混合式教学的理论研究做了微薄的贡献。本课题研究的核心问题是:基于云班课的初中化学混合式教学流程框架设计及其有效性。从建构主义的角度理解来教学,学习的发生是学生的外部学习体验与内部心理获得之间的建构过程。该框架从这两个维度的四个方面来讨论,即学习资源的设计及管理、学习活动设计、学习动机激发及过程性评价。主要研究步骤分为确定问题、文献综述、现状分析、教学流程框架设计、案例设计与实施、证据收集与分析、得出结果与提炼结论等。本研究采用了文献研究及案例研究等多种研究方法,量化数据、问卷调查及访谈等多种证据收集来源,Cite Space、NLPIR及SPSS22.0等多种数据分析工具,以期尽量保证研究的科学性。本研究尝试根据初中化学教与学现状问卷调查分析及云班课移动教学平台性能特征,参考现有混合式教学设计流程,设计出了基于云班课的初中化学混合式教学流程框架。同时结合该框架及初中化学课程的特点,设计了三种课型(概念课、实验课及复习课)的案例进行实施并对每个案例的过程性评价进行了量化分析。最后将基于该平台的混合式教学流程框架在三所不同层次的学校持续实施了8个教学周后,进行了教学效果的量化分析、问卷调查及师生访谈等,以期通过多角度多证据的方式验证该平台的教学有效性。通过研究取得的主要成果有,一是构建了基于云班课的初中化学混合式教学流程框架。二是通过实施与分析得出该流程框架对初中化学教学有一定的促进作用,主要在资源管理、教学活动设计、学习动机激发及过程性评价等方面都表现出一定的优势。