凝血酶与脑出血后BBB的通透性和脑水肿的相关性及微创术的影响

来源 :中南大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xin22431
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:高血压脑出血(hypertensive intracerebral hemorrhage,HICH)系指在高血压的情况下发生的原发性非外伤性脑实质内的出血,其发病率、致残率和死亡率均较高。随着近年来脑出血病理生理研究的不断深入,脑出血后血肿本身及其降解产物对脑组织的损伤和脑水肿的形成越来越受到人们的重视。其中凝血酶可能扮演一个非常重要的角色。目前,国内外对于凝血酶与水肿关系的研究多基于动物实验,结合临床的很少。因此,本课题拟将对高血压脑出血病人脑水肿形成和血脑屏障通透性与凝血酶的相关性进行研究,同时评价微创手术对其的作用,旨在为高血压脑出血临床治疗提供新的理论依据。方法:根据病例入选标准,严格筛选病例。本研究分为2组,脑出血病人常规治疗组,分别在1天、3天、5天和7天,采其外周血,测凝血酶浓度。脑出血病人微创治疗组,病人均在1天、3天、5天和7天检测从钻颅针侧管抽吸的淤血中凝血酶浓度,同时采其外周血,测其血清凝血酶浓度。以上两组脑出血病人分别在1天、3天、5天和7天行头部CT检查,计算病人脑水肿比值,并留取脑脊液测定其血脑屏障指数,同时计算其神经功能缺损程度评分。外周血和血肿液中所测得凝血酶浓度、血脑屏障指数、神经功能缺损程度评分以及影像学的脑水肿比值用均数±标准差((?)±s)表示,采用SPSS13.0统计软件包对结果进行方差分析,进行组间比较。检验水准α取0.05。结果:1.常规治疗组和微创治疗组血清凝血酶浓度于第3天达高峰(p<0.05),微创治疗组血肿液凝血酶浓度第3天迅速升高并达高峰(p<0.05),两组血清凝血酶浓度在各时间点比较无统计差异(p>0.05)。2.常规治疗组和脑水肿比值第3、5天比值达高峰(p<0.05),微创治疗组脑水肿比值第3天达高峰(p<0.05)。两组脑水肿比值第1、3天比较无差异(p>0.05),第5、7天比较有差异(p<0.05),常规治疗组高于微创治疗组。3.常规治疗组BBB指数第3、5天高于1、7天(p<0.05),微创治疗组BBB指数第3天达高峰(p<0.05)。两组第1、3天BBB指数比较无差异(P>0.05),第5、7天比较有差异(p<0.05),常规治疗组大于微创治疗组。4.常规治疗组临床神经功能缺失程度评分第3、5天高于1、7天(p<0.05),微创治疗组临床神经功能缺失程度评分第3天达高峰(p<0.05)。两组第1、3天临床神经功能缺失程度评分比较无差异(p>0.05),第5、7天比较有差异(p<0.05),常规治疗组高于微创治疗组。5.常规治疗组血清凝血酶浓度和脑水肿比值呈正相关(r=0.811,p<0.05),微创治疗组血肿凝血酶浓度和脑水肿比值呈正相关(r=0.782,p<0.05)。6.微创治疗组血肿凝血酶浓度和BBB指数呈正相关(r=0.829,p<0.05),常规治疗组脑水肿比值和BBB指数呈正相关(r=0.830,p<0.05)。7.微创治疗组血肿凝血酶浓度和神经功能缺损评分呈正相关(r=0.735,p<0.05)。常规治疗组脑水肿比值和神经功能缺损评分呈正相关(r=0.889,p<0.05)。结论:1.凝血酶可导致脑出血病人血脑屏障通透性增高和脑出血后脑水肿形成。2.微创治疗不能完全缓解脑出血病人早期(≤3天)血肿内凝血酶所诱导的血脑屏障损伤和脑水肿形成。3.微创治疗能改善脑出血后期(>3天)的脑水肿、神经功能缺损评分和血脑屏障损伤。
其他文献
摘要:在新课程改革的要求下,为不断提升中学教学的课堂效果,培养面向未来的有用人才,本文作者遵循中学教学的一般规律,结合自己的教学经验、方法和思考,从如何构架高效课堂的高度上提出,从"以学生为主体,以教师为主导,以思维为主线,以发展为主旨" 的"四主式"教学主张。  关键词:中学教育 主体 主导 主线 主旨 课堂效率  中图分类号:G4  新课程改革为了实现"学习方式的转变"倡导"自主、合作、探究"
研究背景: 系统性红斑狼疮(SLE)是自身免疫介导的以慢性炎症为突出表现的弥漫性结缔组织病,以青年女性多见,可累及人体的多个器官系统,其中中枢神经系统是最重要的受累器官之
摘要:近几年来,中职学校信息技术教育技术日趋完善,计算机教学已经走进课堂,信息技术与学科教学的整合成为当前教学改革的迫切需要。然而,我国的信息技术教育还处于发展阶段,信息技术与学科教学的整合还没有形成完美的理论体系,特别在操作层面上还存在着技术方面的困惑和理解上的误区。笔者想根据自己的学习感受和实践上的体验,探讨信息技术与学科教学整合的有关问题。  关键词:信息技术、学科、教学整合  中国分类号:
[摘 要] 通过对“校企合作、工学交替”培养模式的探究,寻求校企合作、工学交替的突破口,为职业学校培养合格技术工人找出路。本文分析校企合作、工学交替中面临的问题及其原因,提出合理化的建议。  [关键词]校企合作;工学交替;改革创新  中图分类号:G712.4  “校企合作、工学交替”模式是大中专院校谋求自身发展,主动与市场接轨,大力提高职业教育的质量,培养能够满足社会、企业需求人才的重要方法。“校
摘 要:在全面建设小康社会的今天,如何用"中国梦"的思想引领中国社会发展,如何将"中国梦"融入百姓成为了当今理论传播的关注点。高校大学生由于其自身"思维活跃、追求新潮"的等特点,传统的传播模式已经不能再适应大学生的需求。在实践中,人们发现大众化传播理念的运用和大众化传播形式的创新是解决这一问题的关键。在传播"中国梦"的实践中,针对不同的受体,有着层次分明的传播方式。  关键词:大众化传播 中国梦
【摘要】化学教师在开展化学实验教学的过程中,选择正确的价值取向的目的,旨在于更好的提高教学效率,更好的实现教学目的,进而做到化学实验教学的创新性提高。而价值又可以分为目的价值和手段价值,教师在开展化学实验创新教学的过程中,应该以“绿色、科技、创新”为目的价值和以多种手段为主的手段价值为要求,更好的实现化学实验的创新价值。  【关键词】教师;化学实验;创新;价值取向  【中图分类号】G633.8  
【摘要】:《数字电子技术》是高职电气电子类专业的一门必修课,是后续学习单片机类专业核心课的重要基础。本文针对高职数字电子技术“理实一体化”中存在的“理实脱轨”现象提出新的探索,主要体现在授课模式、教学方法、实践力度和考评制度四个方面。  【关键词】数字电子技术;课程改革;学情;理实一体化;项目情境化  【中图分类号】G642  1 引言  近年来,国家不断提出新政策、新理念加大力度推进高职教育的发
[课前思考]rn无理数是初中学习的知识,但是很多小学生通过课外书或网络阅读已经知道“无理数”的存在,并产生浓厚的兴趣.那么小学课堂能否通过趣味的素材,让学生在动手操作中
期刊