随着我国高等教育模式的变革,教学方式也在发生着改变,出现了小组式、社交性、互动性、体验式等不同以往的学习活动。传统图书馆单一的公共空间形式难以满足新时代学生的行为心理需求,缺乏具有归属感、复合化的公共空间。图书馆作为实施高校教育理念的载体,其公共空间的研究具有重要意义。本文以环境行为学为理论基础,研究分析图书馆公共空间类型、特征,以及学生在空间中的行为模式、心理需求,发现图书馆公共空间特征与学生行为心理之间的对应关系。运用行为地图的方法,对选取的高校图书馆公共空间进行调研分析,记录观察学生在各空间节点内的分布特征,通过绘图软件整合图面,获得学生在图书馆空间中的行为地图。通过对行为地图得到的点数据进行归纳分析,得到学生在各空间节点内的分布规律,并从空间的位置、界面与限定、尺度与形状、空间层次四个方面进行分析,验证空间特征—行为心理对应关系的科学性,为结论提供依据。在理论研究与实地调研的基础上,对各公共空间节点从空间特征的四个方面提出设计原则与策略,并以市属高教园区石家庄职业技术学院图书馆设计为例,将之前的研究成果运用到图书馆公共空间设计中,以期营造一种适合学生的,积极阳光有活力的,具有场景化的,可以给学生带来无限遐想、激发学生参与的公共空间环境。