大学生的心理健康程度直接关系着他个人的发展,人际关系是心理健康的重要内容,良好的人际关系不仅能够使大学生拥有健康的心理,而且能够促进其个人发展,为以后步入社会做准备。笔者查阅了相关文献,同时针对H大学的心理健康教育与咨询中心的老师开展访谈,旨在了解H大学大学生的心理健康和人际交往的现状。本研究以H大学招募的大学生为研究对象,开展了有关提高大学生人际交往能力的小组工作介入。本文旨在通过小组活动中组员的互动,提高小组成员的人际交往技巧,发掘组员人际交往潜能,实现组员的个人发展。本文分为六部分：第一部分为绪论。此部分主要阐述了研究问题的背景,研究目的和研究意义以及研究的创新之处,从大学生心理健康和大学生人际关系两个方面对文献综述进行了概括和总结。第二部分为研究设计。此部分在介绍本研究中应用的研究方法的同时对相关概念进行了界定,重点介绍了文章的理论依据,具体描述了本次小组活动所应用的小组工作发展模式。第三部分为当前大学生人际交往的现状。此部分根据大学生人际交往的不同媒介划分了当前大学生人际交往的主要类型。笔者介绍了大学生人际交往中出现的问题主要集中在人际交往日趋功利性,人际交往技巧缺乏,以自我为中心,羞怯、自卑心理。同时笔者试图从主观和客观两方面对大学生人际交往问题出现的原因进行分析。第四部分是H大学大学生人际交往小组的社会工作介入。笔者主要通过访谈和问卷调查进行了小组的需求评估,在研究中介绍了需求评估的重要性以及需求评估的结果。重点介绍了针对招募组员开展的人际交往小组工作介入以及后期跟进的内容。第五部分是对H大学大学生人际交往小组的小组工作介入的反思。笔者通过小组工作的专业实践,对H大学的心理健康教育、小组工作方法、小组活动评估几个方面的内容进行了总结和反思。第六部分为社会工作介入大学生人际交往的对策性建议。通过对H大学的心理健康和人际交往现状的调查研究以及具体的小组工作的介入、活动的反思总结,笔者提出了有针对性的对策建议。通过论文展现出来的小组工作实践的案例可能比较肤浅,但是毕竟是在笔者直接参与下产生的比较专业的小组工作的尝试,而且在实践的基础上进行了比较专业的反思。虽然本次小组活动显示小组工作在短时期内确实提高了一定的人际交往水平,但是其远期效果仍需进一步的研究。