困境儿童是我国社会经济建设过程中形成的一个十分特殊的群体,有效地解决困境儿童问题,为其提供生存保障以及教育层面的帮助,是实现教育公平和社会公平的重要手段,而实现对困境儿童的教育支持,需要完善的政策体系作为支撑。本研究通过对我国出台的困境儿童教育支持政策进行分析,找到困境儿童教育支持政策内容存在的不足之处,提出针对性的改进意见,为完善困境儿童教育支持政策体系提供建议。全文分为五个部分。第一章:引言部分,该部分对研究提出的背景和研究的目的进行说明,明确了研究的理论和现实意义,对相关的政策以及学界研究文献进行综述,并对研究方法和研究的具体思路进行了阐释。第二章:困境儿童教育支持政策内容分析的标准建构及其论证。这部分主要使用教育政策分析的基本研究方法,建构困境儿童教育政策内容分析的基本框架,即提出并论述困境儿童教育支持政策中教育支持的主体、客体、内容和方法四个方面,即“谁”提供教育支持、为“谁”提供教育支持、提供教育支持的“什么”、以及“怎样”提供教育支持,然后根据本研究提出的四个范畴对困境儿童教育支持政策的内容分析进行论证,并论证建构出的分析标准的可行性。第三章:困境儿童教育支持政策的现状与问题研究。本章通过文献法、访谈法和案例分析,对我国目前制定的困境儿童教育支持政策进行分类考察,梳理出目前困境儿童教育支持政策的具体现状,对照建构出的政策标准对实际中政策文本内容进行分析,找出困境儿童教育支持政策在支持主体、客体、内容和方法四个方面存在的不足之处。第四章:以美国困境儿童政策、困境儿童教育支持政策为例,分析发达国家在困境儿童保护、救助和教育等方面所颁布的法律法规、政策和制度安排,为我国完善困境儿童教育支持政策提供借鉴。第五章:对困境儿童教育支持政策体系提出改进的对策。本章从教育支持主体、客体、内容和方法四个层次出发,根据前文总结出的政策不足,提出完善困境儿童教育支持政策的相关建议和措施。