【摘 要】
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20世纪初,随着西方音乐的传入,我国的新式学堂也逐步建立和发展起来,在新式学堂中开设乐歌课(或唱歌课)成为那个时代学校音乐教育的滥觞。从沈心工、李叔同、曾志忞等人为学
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20世纪初,随着西方音乐的传入,我国的新式学堂也逐步建立和发展起来,在新式学堂中开设乐歌课(或唱歌课)成为那个时代学校音乐教育的滥觞。从沈心工、李叔同、曾志忞等人为学堂乐歌的发展所做的启蒙贡献,到萧友梅、赵元任、刘天华、黎锦晖、黄自等音乐教育家所开创的专业音乐教育事业,无数的先辈音乐家们为中国音乐文化事业的发展贡献着自己的力量,黄自就是这批先辈中的集大成者和具有代表性的人物。他无论是在音乐理论、音乐创作,还是音乐教育实践上都有很高的成就,值得我们今人认真分析、研究、借鉴和发扬。 本文采用文献分析、比较等研究方法,从黄自在教书育人、教材建设、音乐创作、爱国实践等方面的贡献入手,择其主编《复兴初级中学音乐教科书》的研究视角,昭示出我国近现代以来音乐教材由产生到逐步发展的历史脉络,具体分析、归纳出《复兴初级中学音乐教科书》的四个主要特色,即:世界性和民族性、思想性和艺术性、科学性和严谨性、经典性和时代性,并进一步将《复兴初级中学音乐教科书》与九年义务教育课程标准实验版的音乐教科书进行比较,在此基础上,阐释出《复兴初级中学音乐教科书》的独特贡献及其历史局限。本文认为《复兴初级中学音乐教科书》是依据1932年的音乐课程标准编写出来的一套具有科学性、艺术性又不乏民族性的优秀教科书,有着明确的编写理念和编写特点,并且在教材的科学性、严谨性、
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