羞怯是社会交往中的一种消极反应，这种反应伴随着沮丧的情绪，能够影响个体对行为的参与程度和对人生目标的追求欲望。自我表露则是个体在与他人交往的过程中，展示自我，分享个人私密信息的过程。自我表露对于个体的人际关系和社会适应有一定的影响。而社会适应是指个体接受现存的社会生活方式、道德规范和行为准则的过程。羞怯和自我表露一直是很多心理和教育研究者比较关注的课题，两者对于青少年的社会适应究竟是否有影响，影响多大，是很多心理研究者思考的问题。初中阶段的学生生理和心理上都在发生着巨大的变化，了解他们的心理特点能够有效地帮助一线的教育工作者有的放矢的开展教育教学工作。随着对学生了解的深入，我们发现羞怯、自我表露和社会适应三种不同的心理特征在学生的成长过程中起着不同程度的作用。目前，初中生这三种心理特征的现状是怎样的，三者的相互关系如何，这些都是我们需要研究的课题。本研究以青岛市421名初中生为研究对象，采用《青少年害羞量表》、《青少年与同伴自我表露问卷》和《中学生社会适应量表》进行研究，旨在比较不同年级、不同性别的初中生在害羞、自我表露和社会适应上的差异，通过相关分析，探索初中生羞怯和自我表露与社会适应的关系。结果发现：1、社会适应方面，初中男女生在合宜行为、同学关系和师生关系上存在显著差异，女生得分普遍高于男生；初中三个年级在各维度上存在显著差异，初一学生在合宜行为、自我肯定、学业适应和师生关系四个维度中的得分显著高于其它年级；初二学生在同学关系维度中的得分显著高于其它年级。2、羞怯方面，初中男生在各维度得分均高于女生，比女生有着更高的羞怯水平，其中初中男女生在自我限制和寻求赞成维度上存在显著差异，三个年级在自我限制、异性关注、寻求赞成维度上差异显著，表现的自我限制维度上，初三得分最高，初一最低；异性关注和寻求赞成维度，都是随着年级的升高而升高。3、自我表露方面，初中男女生在兴趣爱好、学校经历、观点态度、身体发育维度上存在显著差异；但三个年级差异不显著。4、初中生的羞怯与社会适应呈显著负相关；自我表露与社会适应部分维度呈正相关，部分维度呈负相关；羞怯与自我表露呈负相关，羞怯程度越高，自我表露程度越低。5、初中生自我表露在羞怯和社会适应行为中起部分中介作用。