随着扩招,高中入学人数日益增多,高中数学学习困难学生(以下简称数困生)的人数也直线上升,而文科班数困生数量之庞大,问题之严重更是让文科班数学教师时时面临着教学成绩差,被学生抱怨,被领导批评的尴尬局面。同时,三大主科之一的数学在高考中的重要作用也是不言而喻的,数学成绩的不理想使许多文科生对学习数学,对高考乃至生活丧失了信心,从而失去了学习数学的动力,放弃了努力,更没有了学习过程中克服困难,挑战难题的毅力。我国数困生问题真正深入系统研究开始于“义务教育法”全面贯彻以后,虽然取得了一些成果,但这些研究多数是笼统地针对高中生,而专门针对文科数困生这方面的研究还是相对较少。本文通过调查笔者所在学校—保北地区涞源一中的文科生,了解总结高中文科生数学学习现状:学习数学的兴趣缺失、毫无信心,基础薄弱、学习能力差,态度不端正、学习习惯差,数学思维混乱、学习效果差。积极探寻农村高中“数困生”的主要表现,全面分析文科生数学学习困难的原因。从文科生兴趣和自信心、文科生学习习惯,包括听课的习惯,做题的习惯,纠错中反思的习惯几方面提出相应的改进方法,帮助他们摆脱不正确的想法和做法,提高他们的数学学习的积极性、主动性,使他们都能在原有的基础上得到发展和提高。