北京奥运会后,培养大批高水平的田径后备人才是一项具有战略意义的迫切任务。论文选取大连市32所高级中学,共计96位教练员,512名运动员和32位主管体育工作的相关领导为调查对象,运用文献资料、调查问卷、专家访谈、对比研究和数理统计等研究方法,调查和分析了大连市高级中学田径课余训练的现状,并从中找出存在的主要问题,提出相应对策,以期为促进大连市高级中学田径课余训练的可持续发展,为我国高级中学课余训练提供参考。主要研究结果如下:(1)大连市高级中学领导对课余训练的重视程度有待提高;运动员家长对田径课余训练基本持支持态度;训练经费主要来源于学校拨款,基本能满足训练和比赛的需要;场地器材虽基本满足训练的需要,但质量还有待进一步提高。学校必须不断完善田径课余训练的管理机制,在提高思想认识的基础上,建立各种有利于田径课余训练发展的规章制度。(2)大连高级中学田径运动员年龄大部分在17岁以上,男性比例明显高于女性,运动技术等级偏低;训练的动机多基于考学的需要;82.1%的运动员与教练员相处融洽;63.1%的运动员认为训练对学习的影响较大;运动员文化课成绩呈两头小,中间大的分布状态,学训矛盾仍然很突出。为此,学校要以“育人为本”,加强引导,并合理安排学训时间,解决好学训矛盾。(3)大连高级中学田径教练员的学历结构以本科为主,接近半数的教练员不是田径专项,运动技术水平处于二级的教练员居多,高级职称所占比例较小,执教年限多集中在6-15年之间,大部分教练员不具备相应的科研能力,教练员对体育科研的动机主要考虑学校和个人的利益,职后培训状况不容乐观。为此,学校要建立健全教练的评价制度、定期培训学习制度以及合理的聘用制度。(4)运动员的科学化选材程度不高,缺乏生理生化等身体机能指标的参考;训练计划制定以比赛期间的阶段训练计划为主,缺乏年度和多年的系统训练计划,训练计划的执行情况也不是很好,但是每周训练次数及时间相对合理。为此,学校必须鼓励教练员进行科学训练,并为其提供应有的硬件及软件保障。