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中学阶段的语文课本中，鲁迅作品收录最多。因此鲁迅课教学也就成为教学重心。然而多年来围绕鲁迅作品的教学存在不少问题，并且日见凸显。鲁迅作品难教、难学，已成为不争的事实。教学的科学性不足，影响了教学的实际效果。本文在对鲁迅课教学历史状况和现实状况分析、论证的基础上，初步厘清了制约中学鲁迅课教学的主要矛盾，并主要从教学实践环节提出了对策。为写作本文，笔者查阅了大量有关文献资料，并在本市和河北省的部分中学作了一个鲁迅及其作品接受状况的问卷调查，获得了一些第一手的材料。这些都是本文写作的材料依据。