随着社会的发展和国家的改革开放,英语学习得到了整个社会的重视。高中阶段的英语学习在整个学习过程中占据很重要的作用。然而,学生对外语学习的投入往往得不到与之相应的回报,这主要是由于学生过于重视外语语言知识的学习而忽略语用能力的把握的结果。本文分析了我国外语教学的现状,认为这种现象是由多方面因素造成的,如:长期使用的语法翻译法教学:中国学生典型的认知模式,以及高考所带来的影响。 本文从理论上分析了英语教学的发展模式,如:交际法,语法翻译法;第二语言习得方法,如:认知法,行为法和功能法。认为任务型教学可以解决目前英语教学所面临的学生语用能力较差的问题。进一步分析了任务的定义,任务的类型,任务环,任务型教学设计原则。 同时阐述了任务型教学在高中英语课堂的应用,如:任务型教学设计步驟:适合高中英语课堂教学活动的主要类型;如何选择恰当的任务:教师在其中所起的作用与角色:任务型教学实施过程中的个体差异问题:如何对任务型课堂教学进行合理的评价。 本文还初步探讨了有待进一步论证的任务型教学评估的问题。