语文教科书是学习语文的重要材料,语文教科书起着向学生传播知识和教育学生的作用。鉴于语文教科书的重要性,社会上关注教科书的人数越来越多,各种声音不绝于耳,特别是统编义务教育语文教科书(以下简称统编本)的投入使用,更是吸引了众多人员的目光。因此笔者以统编本初中语文教科书为研究对象,对课文和原文进行对比研究,希望获得一些对于统编本初中语文教科书删改的启示。本文主要分为四个部分。第一部分是对统编本初中语文课文删改内容的统计和分析。这一章主要是对做过删改的课文进行了数据统计,根据数据制作相关的表格。表格这种呈现形式可以使数据更加直观,它主要反应了做过改动的课文在各个年级的分布情况和每篇课文改动形式的统计情况。然后笔者根据统计的数据,对教科书中的删改情况做了一些具体分析。第二部分是对统编本初中语文课文删改原因的探究。这一章中主要是从三个方面来阐述删改的原因,第一是社会发展推动,第二是教育目标的要求,第三是为了实际教学的需要。第一个原因主要从汉字的规范化和紧跟时代发展的潮流两方面来阐述,第二个原因主要从培养学生的人文修养和教科书的准确性两方面来阐述,第三个原因主要从文章篇幅和教学的难度两方面来阐述。第三部分是对统编本初中语文课文删改合理性的分析。在这本章笔者将编者对课文的删改划分为积极删改和消极删改两种类型,在这两个类型中列举了大量例句进行对比分析,在肯定积极删改的合理之处的同时,对消极删改提出合理质疑。第四部分是根据统编本初中语文课文删改内容得到一些启示。这一章从删改对教师和编者的启示两部分来阐述。对教师来说课文删改的内容可以作为一种教学资源引入教学,如教师可以开展对比式教学,可以作为课外阅读的拓展材料,还可以引入作文教学当中。而对编者来说对课文的删改应更加精准恰当,要尊重作者的创作,尽可能地保证作者的写作意图。