《义务教育语文课程标准(2011年版)》中强调,现代社会要求公民具备良好的人文素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的语文基本能力。课本剧作为一种能有效激活学习兴趣、提升核心素养、开展合作学习的新型教学方式,在尊重语文教学与立足教学目标的基础上,践行“寓教于乐”的教育理念,使学生们在趣味中学,在学习中读,在研读中收获,真正得到知识与能力的全面发展。综观时下初中语文教学,学生学习兴趣不高,教学模式单调,教学目标功利,学生的创新精神、合作探究能力、综合素养等方面得不到切实发展。基于上述现实问题的考虑,笔者立足于教学实践经历,以课本剧教学为研究对象,试图对课本剧在初中语文教学中的实践策略进行探析,从而推动语文学科发展、提升学生核心素养与综合能力,实现人文教育。本文分为四个部分。第一章,首先简要概括课本剧的概念、形式与类型,然后从建构主义学习理论与学习支架、多元智能理论、合作学习理论三个方面阐释课本剧的理论依据,最后分析并总结其在初中语文教学中的价值特色;第二章,以湖南省两所初中的一线教师与学生为调查对象,通过问卷调查、访谈、课堂实录等方式,汇总课本剧在教学中实际运用现状,分析课本剧在初中语文教学中目前存在的问题;第三章,针对问卷调查发现的问题,从开发、选文、编排、表演、回评五个方面进行研究,结合具体实践案例,提出基于实际教学情况的有针对性和操作性的实践策略,同时,以部编本初中语文教材为例,根据选文标准梳理可供参考的改编篇目;论文第四章,从提升与评价两个层面入手,总结课本剧在教学实践过程中的反思建议。笔者希望本次研究可以为语文一线教师提供有效的参考,利用课本剧教学激活语文课堂,助力语文教学。