本研究是依据当前我国中高职衔接教学模式现状，针对武汉城市圈中高职特点，一方面，不仅可为湖北省教育厅制定的相关行政决策提供理论依据，对此提出切实可行的发展对策，另一方面，还可为其他省份中高职教育发展提供中高职衔接教学模式参考。从而进一步为职业教育不发达地区乃至国家教育部所制定相关政策以及措施提供一些值得借鉴的理论储备。在查阅国内外有关中高职教学衔接的相关文献基础上，力求找出中高职教学衔接的突破口，探索从中职专科到高职专科、高职专科到高职本科、高职本科到应用型硕士研究生三个阶段教学模式上的衔接，从而建立和完善我国中高职教育衔接机制的可行性。在查阅文献资料和调研的过程中发现，三个阶段教学模式上衔接存在多重阻碍，由于中高职在培养目标、教学目标和社会需求上有所不同，为实现三个阶段在教学模式上的衔接，本文旨在通过以机电专业学科的课程教学模式衔接实例，探索在中职专科到高职专科、高职专科到高职本科、高职本科到应用型硕士研究生三个阶段在教学模式上衔接的可行性。本文将从四方面展开论述：一是明确职业教育各个阶段涵义和关系，为每一阶段教学衔接奠定基础。其中内容包括职中职到高职专科、高职专科到高职本科、高职本科到应用型硕士教学三个阶段的相关概念的界定以及对其共性和差异进行分析。二是具体到微观领域研究。不仅仅是从宏观角度研究中、高职教学衔接，而是通过具体应用到武汉城市圈中高职机电专业教学内容中的课程设置进一步分析。由此，在相关时政研究中能够深入分析出课程设置重复化的成因。三是不只是简单地发现问题，而且进一步剖析问题成因。比如，对武汉城市圈中高职教学衔接存在的问题要深入分析，进而找到相应的解决方法。四是提出具体的解决方案。经过研究相关教育理论，通过采用理论和实践相结合的方式，再运用宏观角度对湖北省中高职教学衔接问题以及微观角度针对机电专业课程设置问题，提出相关解决方案。因此，本研究尝试对武汉城市圈的某些职业院校的教学衔接模式进行理论分析研究，目的就是通过，找到方法，并给从事职业教育的工作者提供一些科学依据，从而引起有关领导对职业教育的重视，提供有力佐证，构建职业教育工作体系，对我国的中高职教育教学更好更健康的发展提供有价值的参考意见。