【摘 要】
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参与式设计(Participatory Design,PD)因其强调用户参与、尊重多元需求,被视作一种“以用户为中心”的设计方法。为了强调儿童作为教育空间的核心用户地位,拥有行使参与和表
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参与式设计(Participatory Design,PD)因其强调用户参与、尊重多元需求,被视作一种“以用户为中心”的设计方法。为了强调儿童作为教育空间的核心用户地位,拥有行使参与和表达其诉求的权利,以用户体验地图(User Experience Map/Customer Journey Map)为方法,观察儿童的行为,引导儿童参与设计。“平行星球儿童学习中心”作为儿童关怀的教育机构,笔者以其为样本,优化了罗杰·哈特(Roger Hart)提出的“儿童参与阶梯(Ladder of Children Participation)”,展开参与式设计实践。经实践得出儿童参与教育空间设计的作用有三:其一,使设计聚焦在儿童本身;其二,帮助儿童有效地传达需求;其三,优化儿童空间体验。总结得出儿童教育空间的参与式设计实践应根据使用者的需求,由多名不同年龄的儿童在情感维度与空间功能维度下,以间接参与、直接参与、共同决策的多层次参与模式进行。
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