正字法意识是元语言意识的重要组成部分,是指汉语儿童对汉字正字法规则的认识,包括对汉字笔画、部件和整字的认识,它在幼儿阅读能力的发展中起着独特的作用。幼儿早期阅读能力的发展与家庭阅读环境紧密相关。对大、中、小班幼儿正字法的意识发展与家庭阅读环境之间的关系进行研究,有助于明确正字法意识发展与家庭阅读环境之间的关系,了解幼儿正字法意识发展特点和影响因素;同时也能为幼儿教育者和幼儿家长提供一定的建议和指导。本研究选取天津市某一级幼儿园大、中、小班150名幼儿为研究对象,将家庭阅读环境问卷发放给其家长进行填写。通过对11种违反文字意识的刺激进行词汇判断任务,对幼儿正字法意识的发展水平进行测量,最后对回收的数据进行整理和分析。结果发现:(1)大、中、小班幼儿在接受正式的学校教育之前正字法意识已经萌芽并有所发展,正字法意识的不同维度在各个班级发展水平不同,即幼儿正字法意识的发展具有阶段性;(2)中、小班幼儿正字法意识的发展与家庭阅读环境显著相关。幼儿正字法意识发展的不同方面,分别与家庭阅读环境的不同维度呈显著正相关①幼儿形状规则意识的发展受到家庭阅读环境中亲子阅读质量、亲子阅读环境创设两方面的影响,即家长越注重亲子阅读质量和亲子阅读环境创设,幼儿对涂鸦、图画与汉字的区分水平越高;②幼儿空间排列规则意识的发展同样受亲子阅读环境创设的影响;③幼儿正字法意识中正字法的发展受到亲子阅读理念和亲子阅读环境创设的影响。所以,在促进幼儿正字法意识的发展,提高幼儿阅读能力方面,家长应认识到亲子阅读对幼儿的成长与发展有重要作用,并积极创设良好的家庭阅读环境,通过各种方法提高亲子阅读的质量。(3)大、中、小班幼儿正字法意识的发展水平均不受幼儿阅读开始年龄早晚、阅读时长、读书量、拥有图书的数量等因素的影响。