“党化教育”是南京国民政府在意识形态领域确立和巩固国民党惟一正统地位的重要手段。其中又以教育领域的“党化教育”最具代表性。其在实施上以国民党党义的灌输为主体,以军事训练和封建道德教育为辅助,最终以实现对广大师生的思想控制为目的。在当时的历史背景下,“党化教育”有一定的积极意义,但由于其自身的狭隘性,最终仍无法避免失败的结局。本文拟对1927-1937年教育领域“党化教育”的概况、实施情况、特点、历史地位等进行研究,希望能对民国政治史的研究有所裨益。 本文共分四部分。第一部分为前言,主要介绍“党化教育”的缘起、当前研究现状,提出本文要论述的主要问题。第二部分,1927-1937年教育系统“党化教育”概述。抗战前十年的“党化教育”在内容上并不是一成不变的,而是随着国内外局势的演变呈现出鲜明的阶段性特征。从南京国民政府开始在全国推行“党化教育”到其内涵的确立,其间也经历了一个逐步完善的过程。在组织机构方面,由各级教育行政机关和学校分负决策与执行之责。第三部分重点论析了“党化教育”的实施情况。教育系统“党化教育”的主要实施对象是教师和学生。教师既是“党化教育”的实施者,又要接受官方的“党化”管理。因而,针对二者的实施内容有所不同。学生是“党化教育”最主要的实施对象。针对学生的“党化教育”,在具体实施上涵盖课内、课外,涉及学生生活的方方面面,具有全方位、多样化的特征。另外,“党化教育”的监控措施是实施上的又一重要内容。本部分将从这三方面进行论述。第四部分分析了“党化教育”的主要特点,并对其历史地位进行了评价。南京国民政府时期的“党化教育”与广东国民政府时期已有明显不同。为维护国民党的“一党专制”地位,它排斥其他党派和思想、不惜采用强制性的实施手段,并由此导致了最终的失败。