随着经济水平的提升，环境保护已成为人类关注的重大问题。人类以其科学技术改造自然，推动社会进步，但同时却给自身带来环境污染的不幸。而《基础教育课程改革纲要（试行）》中提到的课程改革的目标中强调要培养学生的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。因此在化学教学中对学生进行环境教育是所有化学教师义不容辞的责任。　　本论文结合了新课程改革的教育教学理念，在人本主义、建构主义、可持续发展理论的指导下，通过利用教材相关内容设计环境教育案例、具体实施案例过程以及其结果的评价三个方面分析了在化学教学中进行环境教育对高中学生环境意识产生的影响，帮助学生提高环境意识，促进可持续发展。　　本课题运用了对比实验法对环境教育的实施进行比较，并且在实验的前后对学生进行环境意识问卷调查，运用统计学知识对高中学生学习成绩进行前后测。针对调查结果进行了差异性的分析，分析结果显示，实验前后高中学生学习成绩出现了显著差异(P＜0.05)。　　最终研究结果表明:在化学教学中实施环境教育，有利于增强学生的环境意识;有利于激发学生化学学习兴趣;有利于提高学生化学学习成绩。