21世纪是以信息化为特征的知识经济时代,全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征。微课程作为一种新型视频教学手段,能满足学生个性化学习需求,培养学生自主学习、协同学习的能力,从而激发个体的最大潜能。但是,在一线教师中,对于微课大多数停留在简单的模仿,少有能够将微课进行成体系的研究,更加少有将微课应用于实际教学中。本文针对微课的起源,微课的开发与应用等相关问题进行了一些探讨。论文主要分为6个章节:第一章是绪论。主要介绍本文的选题背景及研究意义,国内外研究现状,研究目标、内容及方法。第二章是微课的起源、概念及研究的意义。微课起源于国外的一些在线开放的视频学习网站,是一种以教学视频为主要载体,反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。在研究应用中我们发现微课不仅对学生的学习有促进作用,微课的研究也是一种有效的教研方式,在研究微课制作的过程中,同时能够对教师的专业水平有较强的提升作用。第三章是初中数学微课的设计与录制。微课的设计需要经过选题,教学设计,制作课件,撰写脚本,录制,后期制作几个步骤。在每一个步骤都有一些细节和技巧能够帮助提升最终微视频的质量。第四章是初中数学微课的应用。微课的制作的最终目的是为了在教育教学中使用。我们在使用的过程中,可以借助平板电脑,微信等工具和手段进行微课的学习。加强微课对教学的辅助作用,提升学习效率。第五章是微课使用效果实证研究。微课作为一种新的教学资源,有效性需要在实际的教育教学中检验。通过一个学期的对照试验,可以说明微课的使用对学生的学习有较强的促进作用。第六章是总结与展望。对本文的研究内容进行总结,并反思研究中存在的不足。