数字化探究实验系统是小学科学课堂中引入的一种新的实验系统。随着信息技术的发展,越来越多的传感器也在我们的生活中得到应用,因此在科学课堂中采用数字化探究实验系统已成为小学科学教学研究的热点问题。在传统实验教学中,我们引导学生进行实验设计,实验验证,实验分析和实验总结,激发学生的学习兴趣,让学生获得学习经验,因此在小学科学课堂中引入数字化探究实验系统让学生进行探究学习,不仅能够改变传统的小学科学教学模式,还可以培养学生的创新能力和科学素养。本文从数字化探究实验系统在小学科学课堂教学中应用的角度出发,结合现代教育技术理论和探究式学习理论,查阅大量的国内外文献,阅读相关的文字资料,在对数字化探究实验系统的相关理论进行研究的基础上,提出了数字化探究实验系统在小学科学课堂教学中的应用方案,并以成都市龙泉驿区第四小学三年级一班为研究对象,开展了为期一年的应用研究。本文首先介绍了研究的背景,通过对国内外现状分析,确定了数字化探究实验系统在小学科学课程教学应用中的意义,其次提出研究目标,研究内容以及研究方法,然后以相关的教育理论为指导,根据小学科学的课程特点,对数字化探究实验系统在小学科学课堂教学中的教学方法,教学环节和教学评价进行分析,设计出具体的教学实践方案,并进行了实践研究,最后通过对实践研究结果的分析,全面总结了本次研究的内容并提出后续的展望。论文的主要内容如下:第1章介绍了本论文的研究背景及意义,国内外研究现状,研究目标、研究内容以及研究方法。第2章对数字化探究实验系统在小学科学课堂教学中应用的教学理论基础及指导原则进行分析。第3章从设计理念和原则,教学目标、教学内容、教学策略及教学评价等方面对数字化探究实验系统在小学科学课堂教学中的应用进行了分析。第4章设计出具体的数字化探究实验系统在小学科学课堂教学中应用的实践方案,并进行相关的实践研究,对实践研究的过程及结果进行反思总结。第5章对本文所做的工作进行了全面总结,并对后续的相关研究作了展望。