优秀的传统文化是中华民族智慧的结晶,在十九大报告中,习近平总书记就传统文化方面做出如下叙述:“深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神和道德规范,结合时代要求继承创新,让中华文化展现出永久魅力和时代风采”。所以在我国的教育课程体系中一直都开设有关传统文化的相关课程。中国传统音乐的价值亦然是不可小觑的事实,在校园内普及传播中国传统音乐对于学生身心的健康成长以及对国家物质文化的传承和传播有着重要的影响。学习传统音乐是学生感受中华民族优秀历史文化的来源方式之一。学习民族文化对学生价值观和人生观的树立有着深远而又重要的意义。我选择中职学校的学生作为本论文研究的对象,通过对学生的对传统音乐的认知的调查访谈,对中职学校学生对音乐认知的程度既有一定的了解又能发现传统音乐在中职学校学生之间传播的情况。中职学校的学生大多是处于十五到二十之间的青少年阶段,心智和心理的发展上还不是很成熟,如果不稍稍加以引导,学生的人生观和价值观可能会走偏,再加上很多的学生都是在家中受到宠爱,抗挫折和困难的能力有点弱,而对传统音乐的学习是树立良好的价值观的途径,良好的价值观对学生的精神和心理都有一定的加强,自身有了一定的文化底蕴就能在心情受到挫折的时候可以缓解精神层面的压力,从而拥有积极的力量。本文将通过对烟台某中职学校的6个专业共162名同学对中国传统音乐文化的认知及对其的了解途径和接受现状等方面进行问卷调查,并在相关传统音乐理论的基础上通过数据分析,旨在了解中职学生在经历过小学、初中音乐教育的中职学生对中国传统(民间)音乐的接受情况以及能够通过学校音乐教育培养出对中国传统音乐的认同与兴趣情况。在调查研究后发现在中国传统音乐接受的情况上,学生对传统音乐课程重视程度不足,相关的音乐知识和技能不够等问题,而教师方面存在着教学理念不足、课程体系建设等问题,为此在此问题的基础上从音乐课程设置、学校学情、教师和学生专业技能方面入手分析,从而得出要立足本民族音乐文化,在吸取世界各地优秀民族音乐文化的基础上,建立符合中职院校学生学习的教学模式,从教材的选择、教师的培训、课程体系的建设、教学资源的配备等方面来入手,改变现在重技能轻素养的现状,加强教师自身的专业技能和基础知识,提高教育教学能力,对传统音乐进行深入的探索和研究,并在教学实践中不断改善,努力使学生喜欢并能感受到传统音乐文化带来的魅力,使得传统音乐文化能更好的得到弘扬和传承发展。