在对外汉语课堂教学中，课堂的设置类型有很多种，其中包括按技能设课，也有按语言要素设置课程。在按技能设置的课程中，综合课作为一门起主导作用的课程，在外国学生学习过程中以及教师研究对外汉语教学中起着很重要的支撑作用。所谓综合课，最主要的就是侧重于“综合”一词。顾名思义就是要求在这门课程中对学生进行多方位的训练和指导。综合课的综合体现在三个方面：一：教学内容的综合，换句话说，就是教授内容很“杂”，从语音、词汇、语法等语言要素的教学，到一些相关的文化知识，都是老师在课堂上要教授的内容。而教学内容的“杂”是在为实现教学任务的综合性而奠定基础；二教学任务的综合性也体现在综合课不仅仅是教授学生一些语言知识、一些文化知识，同时也要教给学生听、说、读、写四项基本的汉语言技能，以及逐渐培养学生用汉语进行交际的能力；三，教学手段主要是课堂的教学、训练手段也具有综合性。在综合课中，采用综合性的训练方法是由教学任务来决定的，所有听、说、读、写既是综合课上要培养学生具备的语言技能，又是课堂上所采用的具体训练方法和手段。另外，多种的教学技能综合的使用也是对学生进行多方位的感官刺激，使他们在规定的教学时间段中能保持良好的学习状态，从而提高学习效率。在初级阶段的汉语综合课中，语音、语法、词汇、语篇是这一阶段汉语知识方面主要要学习的部分。同时，在学习语言知识之外，老师也不能忽视文化知识的传授。本论文从语音、语法、词汇语篇等几个方面，阐述了作者自己在教学过程中总结出来的教学重点，包括借鉴其他学者的一些观点，同时展示了自己在教学中所采用的教学手段，文章中的实例都是取自于教学过程中真实的例子。希望通过自己真实的经历对综合课教学贡献一点浅见。