【摘 要】
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课程改革强调要提高学生的学习兴趣,将枯燥的知识概念转换为感性认知,让学生将学到的知识运用到生活中,提高学生的核心素养,是教育工作者需要面临的首要问题。化学学科的课程目标是从生活中来到社会中去,高中化学课程知识涉及范围广、难度高。同时,与社会科学密切相关,对社会、科技以及环境的保护等方面发挥着重要作用。高中化学课程的教学过程中渗透STSE教育理念尤为重要。本课题通过理论与实践的结合进行研究,主要采用
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课程改革强调要提高学生的学习兴趣,将枯燥的知识概念转换为感性认知,让学生将学到的知识运用到生活中,提高学生的核心素养,是教育工作者需要面临的首要问题。化学学科的课程目标是从生活中来到社会中去,高中化学课程知识涉及范围广、难度高。同时,与社会科学密切相关,对社会、科技以及环境的保护等方面发挥着重要作用。高中化学课程的教学过程中渗透STSE教育理念尤为重要。本课题通过理论与实践的结合进行研究,主要采用文献法,观察法,实证研究法和调查问卷法这四种方法用于研究STSE教学理念的实践效果。将人教版高中化学教材必修一与必修二按照化学知识的六大分类进行整合,选取化学基础理论、元素化合物、化学实验这三类内容分别运用STSE的教育理念设计教学案例,进行研究。基于STSE教育理念教学设计的编写要依照课程目标确立三条基本内容线索:(1)化学学科的基本知识和基本技能。(2)化学学科的思想观念和学习策略,科学探究的研究方法。(3)明确反映化学与社会、技术、科学、环境之间的影响。得出结论:基于STSE教育的教学设计可以更加有效的培养学生的科学素养。在教学评价中,教师应注重学生的差异,从多方面对其进行评价,以保证学生全面发展。因此提出:⑴丰富教师的科学知识⑵STSE教育理念贯穿课程教学⑶建立STSE教育理念评价系统⑷加强课程改革对STSE教育理念的要求
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