职业教育为我国经济建设提供了人才支撑和智力支持,职业启蒙教育是人才培养和职业生涯规划的起点,在引导学生树立劳动观念、认识职业世界和价值等方面占据重要地位。然而,我国教育投资倾向于升学教育、社会观念歧视职业教育、学生缺乏人生和职业规划、学习动机不强、目标不明确以及学习不主动等。教育部提出加快教育教学、课程改革和完善现代职业教育体系等方案,但效果并不明显。那么转变教育观念,将职业生涯教育扩展到学生的初等教育阶段,强化劳动和职业的启蒙教育是关键所在。针对我国职业启蒙教育缺失的问题,本文以长春市区小学为调查对象开展对职业启蒙教育现状的研究。通过文献研究法总结国外研究经验和理论成果,对比发现我国职业启蒙教育的研究处于理论探索阶段。对教师和学生进行问卷调查发现职业启蒙教育的问题,一是政府方面缺少教育政策引导、没有对职业启蒙教育进行规划和教育部门缺乏监管;二是学校相关的教学计划、课程安排、师资力量和教材用书严重匮乏,并且缺乏职业启蒙教育的教育理念;三是家长对职业启蒙教育的认识不足。针对上述问题分别从政府没有发挥主导作用、学校没有发挥主体作用、家庭教育对职业启蒙教育的认识存在偏差三方面进行原因分析,并得出实施职业启蒙教育的建议,分别是:以政策和资源为保障、建立监督评价考核指标和完善现代职业教育体系建设;学校建立职业启蒙教育培养体系,设置独立学科和分学科渗透等方式进行职业启蒙教育,以开展“校内+校外”相结合的教学模式拓展学校育人的路径;将工匠精神融入职业启蒙教育引导学校改变“应试教育”的思想观念;帮助家长树立职业启蒙教育观念和转变家庭教育中“学而优则仕”的传统观念,建立家校共建的职业启蒙教育模式。