随着人们生活水平和品质的不断提高,社会各界对高质量的基础教育的诉求也越来越重视。与此同时,教育教学改革仍在不断深入和推进当中。这些要求与目标的实现都离不开高度专业化的教师队伍建设。体育与健康课程是促进学生体质提高,全民族健康素养的重要手段与途径,在全面建设小康社会中具有深远而重大的现实意义。体育教师作为体育课程的执行者与实施者,其自身队伍的素质也就决定了体育教学质量的好坏。国家出台了一列的政策来加强体育教师队伍建设,同时也从各个层面对体育教师的职业素养和职业培训、培养提出了更加严格的要求。在借鉴与学习国外先进的教师培训、培养理念与国内各级体育教师师资队伍建设的实际情况的大背景下,针对不同地区与部门的卓越体育教师的培养计划也应运而生。体育教师是体育课程标准的执行与实施的主体,增强学生体质健康,提高全民族健康素质的重要责任人,培养卓越体育教师是推动体育教师自我成长的有效手段。通过对区域卓越体育教师培养机制的深入研究,可以促进当地体育教师职业规划和专业化发展,打造高水平和高质量的教师队伍具有实际意义。本文通过对宜兴市18位特级教师进行调查与访谈,采用文献分析法、数理统计法和逻辑分析法,概括出宜兴市特级教师具有扎实的专业素养、教育理念更新快、捕捉机遇的能力、融合学科的能力、良好的培训理念、善于积累教学经验、文化资本的积累和创新能力的提升九大成功特质的共性特点,并与江苏省体育特级教师进行相关对比与分析,得出宜兴市特级教师在性别、年龄、学历、职称和科研成果方面均优于江苏省体育特级教师。宜兴市特级教师成长的经历和培养过程更能为宜兴市卓越体育教师的培养,提供鲜活的案例,也更具说服力和更符合宜兴市卓越教师成长的大环境。通过比较和对相关特级教师的研究发现他们的成功特质具有模范新、指导性,能为普通体育教师的卓越发展提供专业发展依据和参考坐标,能让体育教师在卓越发展与培养的道路上少走弯路,加速其专业化发展,最终从影响特级教师成功特质的各个维度入手,探寻符合宜兴市卓越体育教师培养的内外机制。