能力本位教育是20世纪60年代发展起来的世界范围内思潮，是一种国际上流行的职业教育体系，也是目前国际上职业教育改革的发展方向。能力本位教育的理念是从教育的能力本位价值观为出发点,以培养学生的实践能力、创新精神为重点,针对“重知轻能”“高分低能”等问题,这不单单是对传统教育弊端的修正,更是对教育本质的回归。能力本位思想的确立,标志着适应现代社会发展需要的现代教育观的初步形成。高职教育是以培养“适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才”为目的，这种目的性,决定了其根本教学指导思想只能是能力本位。英语作为高职学生必须要掌握的基本技能之一，受到高职院校的高度重视。可相比于快速发展的高职教育，英语教学远不能适应发展的形势。在高职英语教学中深度融入能力本位教育的教学理念、教学方法、教学模式，是高职英语教学改革的一条可持续的、必由的创新之路。本文基于前人研究的基础上，从能力本位职业教育出发，紧密结合我国高职教育实际，通过整理、分析现阶段高职英语教学的现状、面临的诸多问题和对能力本位教育的“内涵”、“能力”与“课程”的认识，从教学理念、教学内容、教学方法和手段、教学模式、考核方式等五个方面系统探索了能力本位教育在高职英语教学中的运用，并在笔者任职高校施行了能力本位教育在高职英语教学运用的可行性实验，得出了一些有价值的实验结论，实验表明，能力本位教育是高职英语教学改革的有效途径。