汉语动量补语对马国学生来说是一种较独特的语言形式，学生在利用动量补语时往往出现这样或那样的偏误。本文依据马达加斯加塔那那利佛大学孔子学院本科班的教材大纲、汉语水平考试大纲中所涉及的动量补语的内容，参考邵敬敏先生《动量词的语义分析及其与动词的选择关系》一文确定了动量词的范围及动量补语形式的分类标准，确定了调查问卷的范围。论文主要通过让学生做练习题的方式，测试马达加斯加塔那那利佛大学孔子学院本科班二三年级学生汉语动量词的掌握和使用情况，借此调查学生动量补语的习得状况。逐题解释了学生测试练习的结果，得出了马国学生偏误的主要类型，分析了马国学生动量补语习得的偏误原因，并对比了汉语和法语中的动量词，最后文章提出了针对马国学生汉语动量补语的相应教学对策。力求能为针对马国学生的汉语动量补语教学提供参考资料，降低马国学生学习汉语动量补语的难度，提高运用汉语动量补语的准确率和生动性。本文分共分五部分：第一部分为绪论，交待本文的研究意义、理论基础、研究方法、研究对象、语料来源和相关研究成果综述；第1章调查总结了马达加斯加学生汉语动量补语的习得情况；第2章总结了马达加斯加学生习得汉语动量补语的偏误及产生偏误的原因；第3章根据学生的偏误提出了一些可行的教学对策；第4章是结语。