说课是教学改革中涌现出的新生事物,是进行教学研究、交流与探讨的一种教学研究形式,是教师进修、评比、教师招聘中必不可少的重要环节。考虑到说课在就业选拔、比赛评比中举足轻重的地位,本研究调查了解数学师范生说课技能方面的基本情况,开展了提升数学师范生说课技能的研究和实践。研究中,采用文献法,研习说课理论和评价标准,通过问卷调查了解师范生关于说课的基本认识,查找师范生在说课方面存在的问题。结合师范生说课案例的剖析,制定了提升师范生的说课技能的策略,并进行个案检验。具体地：首先,阅读了大量文献,对已有说课理论进行筛选、整理,了解我国对本伺题的研究现状,并将所获得的内容作为研究的重要依据。综合数学学科特点,仔细解读了数学课程说课的评价标准。其次,通过问卷调查,对说课活动观察和思考,发现数学师范生在说课活动中存在以下几个方面的问题：教学内容缺乏深入理解、教学方法只说不用、教学程序照本宣科、板书设计欠缺章法、教学基本功薄弱。结合毕业班不同师范生说课案例的剖析,结合理论研究与实际调查,查找影响数学师范生说课技能因素。接着,通过理论研究与实际案例相结合,在对已有的资料进行归纳分析的基础上,提出一套提升数学师范生说课技能的策略。提出四点提升说课能力策略：提升数学师范生对教学内容的熟悉与理解、促进数学师范生对教学方法的选择与应用、改善数学师范生对教学过程的设计与创新、加强数学师范生教学基本功的训练与练习。最后,检验策略的有效性。以江苏省师范生教学基本功大赛为契机,追踪观察参赛学生说课能力的变化,个案检验策略的有效性。本研究结论对数学师范生说课技能的培养有参考价值。