随着老龄化社会的到来,越来越多的学者将研究重心聚焦于老年人。老年人晚年生活是否幸福事关着每一个家庭乃至整个社会的和谐,怎样才能让他们老有所乐、老有所依、老有所学逐渐成为全社会关注的焦点。自国家开始提倡终身学习,老年教育与社区教育之间似乎便有了千丝万缕的联系,社区的主要服务对象也变成了老年人。大力发展老年教育,保障老年人受教育的权利,既是社会发展与城市转型的需要,也是构建终身教育体系的需要,上海虽然是中国社区教育最为发达的城市之一,但其城市老年人参与学习的现状也是不容乐观。因此,本文立足现状,着眼未来,着力研究老年人参与社区学习的障碍,以期用自己绵薄之力,为构建和谐社会、应对老龄化挑战添砖加瓦。本研究在预访谈的基础上,以问卷调查为主,了解老年人参与社区学习的障碍,并总结归纳为个人、家庭、学校以及社会四方面因素。论文在探讨了各个影响因素间的相关性后,结合实际,从宏观、中观、微观三方面提出建议,并进行反思。论文的主要内容如下：第一章：关于障碍的思考。本章是研究的逻辑起点,深入分析了研究缘起及研究背景。第二章：障碍的视角触及。通过对已有文章的综述,明晰了论文写作的突破口,并对相关概念做出了必要的界定。第三章：障碍的具体内容。通过预访谈,了解老年人心里所想,并将之呈现于纸上,总结归纳,为后续调查问卷做准备。第四章：障碍及其呈现关系。通过调查问卷的分类统计及交叉分析,对访谈结果加以印证补充,针对不同的老年人群,分别探讨社会、家庭、个人、学校四项因素对他们参与学习的影响程度。第五章：障碍的清除与消退。根据调查问卷中不同障碍的解决方式统计,针对社会、家庭、个人、学校四方面,从宏观、中观、微观三个角度提出建议。第六章：结语与反思。对文章的重新审视,反思不足,指明后续研究方向。