我国从2003年开始推行新一轮高中新课程改革,到现在已经上十载。高中物理的课程理念、教材和课堂教学均发生了很大变化,但改革的实施程度和广度还远远不够,这需要每一位物理教师时刻学习和更新教学理念。英国的教育体制被认为是世界上最优秀的教育体制之一,值得我们深入地分析和研究。英国的GCEA level课程体系相当于我国的高中。2014年初,GCE A level课程开始大改革。他山之石,可以攻玉。借鉴他国的有益经验,可以帮助我们深化教育改革,收获最佳的教育效果。本文以一名中国A level中心双语物理教师的视角，比较研究了中英物理在课程理念、物理教材、考试评价和课堂教学这四个方面的不同。英国的课程理念更重视学习者的个人价值,教材、教学和评价上注重物理实验,注重物理在科学发展、社会生活中的应用。我国的课程理念则更重视物理学习过程,教材编写上更注重物理知识的完整性,但是对知识的应用上强调不够。考试评价方面,我国高考试题更复杂,难度更大,缺乏生活性。课堂教学方面,教师逐步建立了以学生为中心的观念,采取多种教学方法,重视探究,但在落实上做得不够。课堂教学依然功利化,以讲为主,相对不够重视实验。通过分析各方的特点,本文对我国高中物理教学提出了几点建议。一是建议增设实验操作能力测评,从制度上重视物理实验；增强高考试题的生活性和趣味性。二是建议教材编写上更贴近生活,强调知识的应用,降低难度。三是建议教师备课时可多参考国外教材,注重知识应用实例,加大学生实验比重。在中国开展A level课程的中心目前已有近200所,对于选择A level课程的中国学生而言,把握好课程特点方能吸收A level课程的精髓。对于我国的A level物理教学,笔者建议教师要结合学情,合理调整教学顺序,删减、补充A level教材内容,多进行物理实验,加强学生的专业英语训练。打造中西结合的A level物理课堂。